Método Cientifico

Uno de los proyectos trabajados en el segundo trimestre fue el método científico: "Somos científicos. La energía que nos mueve".
Básicamente ha consistido en trabajar la temática de la energía en el área de Ciencias Naturales, lengua, inglés y plástica.
A través del método científico, intentamos solucionar algún problema relacionados con nuestro entorno, que tuvieran que ver con la temática anterior. Cuando localizamos el problema, lo convertimos en una pregunta de la que sacamos varias hipótesis, que fuimos descartando mediante una investigación hasta que encontramos la solución más adecuada, que más tarde, se debería reflejar en un experimento.
Para visualizarlo previamente, realizamos el experimento en el área de Plástica, con un croquis/boceto con el diseño de lo que pretendíamos conseguir.
Las experiencias que tuvimos se resumen en: un robot, una linterna, un fogón, un timbre, un generador de eléctrico, un encendedor de bombillas con limones y un volcán.
Después, para presentar la experiencia, en las áreas de Lengua e Inglés tuvimos que preparar un guión en español e inglés con el que presentaríamos nuestra experiencia a nuestros compañeros del centro.
Gracias a este proyecto, nos convertimos en científicos y descubrimos un divertido modo de ahorrar energía y pasar un buen rato.

valoración Personal: Al igual que el año pasado este trabajo me encantó ya que había que inventa una manera de ahorrar energia y eso de inventar me encanta. Algunas personas piensan que eso es aburrido pero no, al principio si porque hay que investigar mucho pero despues es superdivertido así que os animo a que lo provéis.

Aquí os dejo mi trabajo:

Y aquí os dejo el video de nuestro método editado por nuestro copañero Albert:

Entrevista

Este trabajo lo realizamos desde el área de inglés. Consistía en prepararse una serie de preguntas sobre distinta temática. Una vez preparadas las respuestas e interiorizadas, nuestro tutor se entrevistaba con cada uno de nosotros de manera individual.

La manera de proceder era la siguiente:
1º. El tutor escribía el nombre de los tres temas en tres papeles diferentes y los colocaba por debajo. El alumno/a elegía uno y ése era el tema a abordar.
2º. El maestro le formulaba al alumno/a cada una de las preguntas y éste/a las contestaba de manera natural.
3º. Finalmente, los roles se intercambiaban y era el alumno/a el que le preguntaba al maestro y éste respondía.
Las temáticas y preguntas que trabajamos fueron las siguientes:

Animals

1 what's your favourite animal ?
2 Do you have any pets ?
3 Describe a wild animal.

Jobs
1 What would you like to be when your are older ?
2 What's your dad/mom occupation ?
3 What's your opinion about teachers ?

Sports
1 What's you favourite sport ?
2 How often do you practise your favourite sport ?
3 Describe your favourite sports man/woman.

Valoración Personal: Para mi este trabajo ha sido fácil ya que solo había que responder unas preguntas que nos hizo el profe individualmente sobre los temas que veis arriba: Animals, Jobs o Sports. Yo lo hice sobre el tema que yo quería Animals.

Bandas de Rock and roll (Inglés)

La bandas de rock es un trabajo de música en inglés, que hicimos con el profesor Francisco.

Para eso, el profesor Francisco nos enseño algunos vídeos de bandas de rock para que entendiéramos mejor el concepto del trabajo. Se preparó de manera individual, también se puede hacer en una aplicación llamada genialy, en word o cartulina.

Se buscan personajes de rock and roll de todo el mundo y de todos los tiempos aunque el maestro de música nos muestra algunos ejemplos tales como Bob Dylan, The Beatles, U2, Nirvana...

Se busca información sobre ellos, cuales fueron sus conciertos mas importantes, cual fue su primer disco, donde crecieron, como se creó la banda, etc. El profesor nos dio dos semanas para llevar a cabo este proyecto y luego teníamos que exponerlo delante de toda la clase y, si te apetecía, también en otras clases para que vieran el esfuerzo y trabajo realizado. Si el trabajo estaba realizado en cartulina, se exponían en los tablones del pasillo.

Aprendimos mucho sobre bandas de rock and roll legendarias, algunas de ellas desconocidas para la mayoría de nosotros/as.

Valoración Personal: Bajo mi punto de vista pienso que este trabajo no ha sido muy divertido que digamos ya que teníamos que hablar sobre bandas de Rock and Roll y a mi no me gustan pero era un trabajo mas y había que hacerlo.

Creación de cuentos, poesías y comics

Durante la semana dedicada al "Día del Libro" el alumnado de 6ºC de Primaria participó en un concurso donde escribimos cuentos, poesías y cómics, de temática libre y una extensión adecuada a nuestro nivel, es decir, mínimo seis párrafos de seis líneas cada uno. En este proyecto participó todo el alumnado del centro y la expectación creada fue inmensa.

Nuestras creaciones las hacíamos en papel o en formato digital, posteriormente nuestro tutor las corregía y, finalmente, las pasábamos a limpio. Podíamos añadir dibujos u otros elementos para que nuestro trabajo estuviese más completo y atractivo.

Una vez finalizado, el tutor elegía los tres cuentos, poesías y cómics más interesantes y éstas pasaban a un jurado formado por maestros y maestras del centro. Este jurado seleccionaba las mejores creaciones por nivel y los ganadores se publicaban en el tablón de anuncios.

Nuestra clase obtuvo dos premios:
- Segunda clasificada: Lucía Brekke Peña ("El secreto de la amistad")
- Mejor producción: Paula Orozco Leal ("Los animales mutantes")

Valoración Personal: A mi este trabajo me ha resultado algo complicado ya que escribir no es lo mio pero por otra parte me gusto ya que dibujar me gusta un montón pero no se me da muy bien cuando no tengo algo de referencia.

Aquí os dejo mi trabajo:

Había una vez en un mundo de cuentos una maravillosa casa de madera donde vivían todos los protagonistas de los cuentos Disney, entre ellos Cenicienta que siempre barría la casa para que estuviera impecable y que cuando por ejemplo Mery Popins llegara de cuidar niñ@s durante todo el día pudiera descansar sin tenerse que preocupar porque la casa estuviera limpia.

Pero en este mundo no solo están ellas dos si no que están: Peter Pan con el capitán Garfio y campanilla, Blancanieves con su príncipe y sus 7 enanitas, Ariel, Pinocho, Rapuncelle y Caperucita Roja. Todos ellos vivían allí… bueno continuemos con la historia.

Un día Campanilla se dio cuenta de que se acercaba el cumpleaños de Peter Pan y como ya no vivía en Nunca Jamás le querían celebrar una fiesta sorpresa allí junto a todos sus amigos. El problema era que como Campanilla era la única que podía hacer que todos volaran no tenía suficiente polvo como para esparcirles a todos. Tan grave era el problema que alguien tenía que acompañarla a Nunca Jamás para que trajera más polvos mágicos. Faltaban 8 días para el cumpleaños de Peter Pan y de ida y vuelta a Nunca Jamás eran 2 días de ida, 1 para encontrar los polvos y otros 2 de vuelta. Se tenían que ir inmediatamente si querían tener tiempo para prepararlo todo. Campanilla decidió que su acompañante sería Mery Popins ya que tenía mucha paciencia y era la única que podía ir.

Y las dos se marcharon dejando a Peter Pan confuso ya que le dijeron que iban a ver a los padres de Mary Popins que vivían en la otra punta del mundo y para tardar menos se iban volando porque si cogían el coche tardarían 10 días y volando solo 5.

Cuando llegaron al árbol de los polvos resultaba que estaba seco y tuvieron que volar hacia el lado de las sirenas ya que allí había otro árbol. Cuando llegaron las sirenas no les dejaban pasar pensando que eran intrusas, al cabo de 2 horas las sirenas consiguieron entrar en razón pero las sirenas tenían una mala noticia. Todos los árboles que había en Nunca Jamás se habían quedado secos así que tuvieron que volver al mundo de los cuentos con las manos vacías y por el retraso de buscar polvos mágicos solo quedaban 2 días para el cumpleaños. Estuvieron todos colaborando en la fiesta y como no se podía celebrar en Nunca Jamás decidieron hacer que el mundo de los cuentos pareciera Nunca Jamás. Llegó el día de la fiesta y Peter Pan decidió irse ese mismo día a su lugar de origen para celebrar su cumpleaños con todos los seres queridos que tenía allí. Entonces decidieron contarle lo de la fiesta y trasladarla a Nunca Jamás. Pero todavía quedaba un problema por solucionar, no tenemos polvos suficientes como para que volemos todos dijo Campanilla y fue cuando Peter Pan comprendió el viaje extraño que hicieron Campanilla y Mery Popins. Entonces Peter Pan dijo que él tenía polvo para todo y pudieron celebrar su cumpleaños en Nunca jamás...y vivieron felices y comieron mucha tarta.

Apadrinamiento lector

Durante la semana dedicada al "Día del Libro" llevamos a cabo numerosas actividades para fomentar el hábito lector y el gusto por los diversos géneros literarios, desde el cuento y la novela hata el cómics o la poesía.

Una de las primeras actividades que realizamos fue el apadrinamiento lector que consiste en leer un libro a otro niño o niña del colegio, normalmente de un nivel inferior. En nuestro caso, acudimos a la la etapa de infantil, concretamente a las clases de 3 y 4 años, cuyo alumnado nos estaba esperando con una gran alegría.

El libro que tuvimos que elegir tenía que adaptarse al nivel de nuestro público, dramatizarlo y leerlo con un ritmo y entonación adecuado para atraer su atención.
El día previo a la lectura del cuento visitamos a esos niños y niñas. Tras un breve sondeo y presentación de los mismos nos dispusimos a elegir a dos niños o niñas. Nos presentamos y apuntamos sus nombres en un papel. De esta forma tuvimos un primer contacto con nuestro público y ellos, a su vez, se familiariarizaron con nuestras caras, las caras de sus "padrinos".
Al día siguiente salimos a un patio exterior, elegimos un zona del mismo, nos sentamos con ellos y ellas y comenzamos la lectura. Todos y todas estaban entusiasmados, pasamos un rato muy agradable y enriquecedor. Algunos intercambiamos libros cuando terminabamos de leer para que la experiencia fuese aún más enriquecedora. El alumando de infantil tuvo un comportamiento ejemplar, al igual que el alumnado de 6ºC de Primaria.

Valoración Personal:Este ratito que pasamos con los niños mas pequeños del colegio me encanto ya que hice dos de las cosas que mas me gustan los niños pequeños y leer. Y a parte probamos algo nuevo leerle a los demás.

Discurso de Graduación

A mediados del tercer trimestre, hemos comenzado a crear nuestros discursos de graduación de manera individual. Al terminarlos, realizamos una selección entre los mejores, escogiendo una idea de uno, un párrafo de otro...

Para crearlo hemos usado un tipo de "plantilla" que se compone de las siguientes fases:

1º- Una introducción que te haga querer seguir leyendo, que llame la atención.

2º- Un resumen sobre lo que sucedió a lo largo de los años en los que hemos estado en el colegio, desde la etapa de Infantil hasta el último curso de la Educación Primaria.

3º- Una conclusión / agradecimientos a todos los que nos rodearon a lo largo de nuestra etapa escolar.

Este trabajo se realizó en clase de lengua, junto a nuestro tutor, con su ayuda, la de los compañeros y la de los familiares. De esta manera logramos crear discursos muy creativos. Estos deberán albergar un contenido de calidad para que después, en el acto de graduación, llegue a todos los presentes: padres, madres, compañeros y compañeras, maestros y maestras...

Valoración Personal: Para mi este proyecto ha sido complicado y divertido. Complicado porque tienes que contar todo lo que has hecho y no te acuerdas de la mayoría. Y divertido porque recuerdas lo que has hecho por tu paso por el colegio.
Aquí os dejo mi trabajo:

+Estimadas familias, queridos alumnos y alumnas, respetables maestros y maestras.

La clase de 6ºC tiene una mala noticia ¿Alguien se imagina cuál es? Bueno pues nuestra mala noticia es que el colegio se acaba para siempre. Hombre no digo que vallamos a dejar de estudiar pero que no volveremos a trabajar con estos profesores, compañeros… pero por otro lado comenzaremos una nueva etapa que se llama secundaria y que en ella conoceremos nuevos profesores, compañeros, asignaturas… será más complicada que está pero que superaremos con facilidad.

La escuela es como un microcosmos para la vida, y esto es una forma de decir que ayudes a la gente a aprender de la vida en general; te enseña que lo que hiciste dentro de clase es tan importante como lo que hiciste fuera, que la amistad que tenemos todos juntos es una pieza del puzle que formamos en la escuela. Nuestro paso por el centro ha estado dividido en varias etapas en las que hemos crecido según han pasado los años. Cursos que han estado llenos de historias divertidas, tristes, fáciles, difíciles, con dificultades, derrotas, triunfos etc. Yo sinceramente si me tuviera que acordar de alguna etapa complicada elegiría mi primer día ya que estaba lleno de alegría por lo que iba a empezar y miedo por lo que tendría que pasar.

Personalmente de la etapa que menos me acuerdo es de infantil, donde nos preocupabas por todo, pero no la menos importante. En ella conocimos a nuestros primeros amigos y profesoras en el aprendimos a leer, escribir… y todo ello se lo debemos a las profesoras que nos acogieron como si fuéramos sus hijos En mi caso Doña Lola, y en el de mis compañeros, Doña Manoli y Doña Marian.

Todos los profesores que hemos tenido hasta ahora han sido amables y dulces con nosotros. En la siguiente etapa de la vida conocimos a Doña María una profesora que con su dulcura consiguió encariñarnos a todos. En nuestro segundo ciclo conocimos a Doña Adriana, una profesora algo estricta pero muy divertida y con un salero inigualable. Por último conocimos en el último ciclo a dos profesores en primer lugar a Don Isidro un profesor que nos dejó asombrados con su truquillo para hacer cálculo. Y en segundo lugar Don José Ángel un profesor que nos ha guiado hasta el final de nuestra trayectoria en el colegio. Algo que nunca olvidaré del colegio será a Don Jacinto un profesor muy estricto per que cuando se jubiló lo acabamos echandolo de menos.

Y ahora nos toca se­guir aprendiendo para que el mundo vea que somos capaces de muchas cosas y de vivir a tope esta nueva etapa que es el instituto de la que aremos un nuevo mundo para nosotros.

Les agradecemos muchísimo a nuestras familias por habernos ayudado a descubrir el mundo que hemos dejado a un lado con gran facilidad y alegría y que sepáis que siempre llevaremos a este colegio en lo más profundo de nuestros corazones.

Inventos

En el tercer trimestre nuestro profesor José Ángel nos propuso hacer este trabajo sobre los inventos. Lo llevamos a cabo en inglés y consistía en crear una línea del tiempo sobre uno de estos inventos: el teléfono, la radio, la televisión o el ordenador.

Lo podías realizar con "Timetoast", una aplicación donde puedes crear líneas del tiempo fácilmente o también se podía realizar en una cartulina tamaño folio, aunque, lo más interesante, residía en usar dicha aplicación puesto que el resultado iba a resultar más espectacular.

Aquí tenéis un enlace para visitar Timetoast:
https://www.timetoast.com

Nuestro tutor nos propuso crear al menos 5 eventos, momentos claves en el desarrollo del invento elegido. De esta manera, el primer punto de nuestra línea del tiempo sería una mención a cómo vivía la gente antes de que se inventase el aparato. El último punto, por otra parte, podría resultar ser uno que indicase el uso que la población actual le da a dicho aparato.

Añadimos fotos y fechas a cada momento importante de nuestra línea del tiempo. El resultado fue magnífico y visualmente el producto final es más motivador para nosotros.

Valoración Personal: Para mi este trabajo ha sido algo complicado porque buscar información sobre el telefono, el ordenador, la televisión o la radio y de un país en concreto era complicado. Menos mal que se podia hacer mundialmente y asi le quitabamos dificultad. Por desgracia en Timetoast al ser gratis la cuenta no me deja compartir la línea del tiempo.

Conclusión

Para finalizar, quiero destacar el trabajo en grupo, que es algo que nunca antes habíamos hecho. También quiero recordar una frase que nos dijo nuestro tutor con mucha frecuencia y es “nadie sabe más que todos juntos”. Durante este curso hemos trabajado muchos de esta forma y, aunque al principio nos resultó algo difícil porque no estábamos familiarizados a trabajar de esta manera, con el tiempo hemos ido aprendiendo a trabajar en equipo, aunque todavía falte mejorar aspectos como el liderazgo y algo de organización.

El portfolio no me resultó tan difícil como yo pensaba, lo que más me ha gustado de todo ha sido ver cómo le iba dando forma y, a medida que lo realizaba, me daba cuenta de lo rápido que se ha pasado el tiempo.

Quiero agradecerles esto a todos los profesores que me han dado clase, sobretodo a mi tutor Don José Ángel por enseñarme lo que no sabía, a mis compañeros por ayudarme cada día y a mi familia por su apoyo en todo lo que hacía.

Acontecimientos Históricos

Para finalizar el tercer trimestre y el presente curso escolar, que supone nuestra despedida del cole, llevamos a cabo nuestro último proyecto. En este caso dentro del área de ciencias sociales y encuadrado en la rama de la historia, historia del mundo y desde el comienzo de los tiempos.

El alumnado se disponía por parejas y elegía cuatro grupos temáticos que les interesaran, por ejemplo, deportes, desastres naturales, ataques terroristas o política. Una vez elegidos, buscaban información sobre acontecimientos importantes, impactantes, que hayan marcado la historia del mundo, de un país o ciudad en particular. Cuando obtenían la información se descargaban una imagen de cada uno de los hechos históricos y se preparaban un pequeño guión de cada una de ellas, el guión no superaría los 20 segundos. En ese pequeño guión aparecería información esencial y muy relevante, que contestase a preguntas como: ¿qué ha pasado?, ¿cuándo ha pasado?, ¿dónde ha pasado?...

El último paso, y quizás el más difícil, consistía en hacer un álbum fotográfico utilizando la aplicación "Power Point" u otra similar. Una vez las imágenes estuviesen ordenadas por temáticas y por orden de aparición la pareja establecía unos segundos de transición entre las imágenes (15s o 20s). En ese tiempo cada uno de los integrantes de la pareja debía contarnos lo que mostraba cada una de las imágenes sin sobrepasar los segundos establecidos puesto que, de lo contrario, la siguiente fotografía aparecía y tenían que cortar rápidamente su discurso anterior para empezar con el nuevo, correspondiente a la nueva fotografía que había aparecido.

Con este último trabajo el alumnado ha sido capaz de contarnos información relevante de acontecimientos históricos, detalles relevantes de cada uno de ellos, concentrándose en lo importante para crear un mayor impacto en el público, el alumnado de 6ºC.

Valoración Personal: Este trabajo ha sido uno de los mas complicados ya que no es fácil encontrar hechos históricos con fecha y además nos costo tanto que lo tuvimos que hacer todo el último día el guión, el power point... Pero lo conseguimos sacar adelante.